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專題報導

  

 

 
 

【新竹服務處善財公演報導】

善財公演中的「品格教育」,是迎向未來的關鍵能力!

西元一九八五年,在聯合國教科文組織所召開的「面向二十一世紀研討會」會議中特別提出:「道德、倫理、價值觀的挑戰,將會是二十一世紀人類面臨的首要挑戰。了迎向此種挑戰,世界各國紛紛研擬對策,尤其是從教育改革中尋找出路。而各國經由綜合分析國內的教育環境之後,均發現到「品格教育」將會是一個迎向未來的關鍵能力

不管是西方的美、加地區,或者是大洋洲的紐、澳,各國教育界不約而同地從以往過於自由開放的學風所造成的亂象,反思回復重視校園倫理。而在我國國內也是如此,台北市議會曾公布一份針對北市1,108名教師的民調,發現高達八成的教師認為學生禮貌教育嚴重失序,並舉出學生在日常生活中沒禮貌的十大表現,包括:冷漠、不用敬語、欠缺口德、不服管教、現實、不負責任、沒有分寸、舉止失儀、自私、不尊重別人。因此,如何培養出一位尊師重道、進退合宜的學生,得以在井然有序的環境裡學習廣博浩瀚的知識,進而培養出身為地球公民所應具備的教養與學識,「品格教育」亦發突顯出其重要性及迫切性。

因應上述之時代潮流與國內趨勢,教育部曾研擬了一份「品德教育促進方案」,並在民國九十三年發函給全國各級學校,鼓勵各級學校教師將品德教育融入各學習領域的教學活動之中。然而許多學校教師眼看著「品德教育促進方案」上的實施策略,卻不禁大嘆無力,因為在學校教育的課程當中,品格教育教學既沒有特定的教學時段,也沒有專門的使用教材,要如何能在活潑生動的教學情境下指導孩子進行「品格」教學?已經成為許多學校教師所要研修的另一課題。

 

左圖為新竹服務處主任陳柳之(右一)及其先生楊弘喜(左一)到公演現場指導學生善財公演。

可喜的是,財團法人慧行世紀文教基金會在臺、澎、金、馬地區深入各級學校機關團體所推廣的「善財童子五十三參」舞台劇公演活動,正是協助各級學校教師實施「品格教育」的重要推手。「善財童子五十三參」的劇本內容,闡述的是「善財童子」尊師重道、終身學習、貫徹到底的精神,由慧行志工義務至全國各級學校,利用晨間時光和午休時間,以及綜合活動、藝術與人文、社團等課程時間,指導學生們參與演出。自民國九十一年起至今,「善財童子五十三參」的舞台劇表演已在全國各地公演了一千餘場,除了演出當天的成果深獲各界好評之外,最讓師長、家長們肯定與感動的是,孩子們在排戲的過程裡,不知不覺已將劇本中大方廣的氣度胸襟,內化成為生活裡舉手投足的一部份,他們的儀態顯現溫婉、言談日漸深刻,個個都外顯出「有教養」的公民特質。足見「善財童子五十三參」中「品格教育」的課程,已經驗證了前芝加哥大學校長何欽思所言:「教育不是為了訓練專業,而是為了培養『公民』。」

推廣「品格」 教改福音

在新竹地區,自民國九十一年起,財團法人慧行世紀文教基金會「新竹服務處」的陳柳之和范彩琴兩位主任,即以「善財童子五十三參」的舞台劇公演活動,深入新竹縣市各學校機關團體給予義務指導,而學子們的「品格教育」也就在一場場的排練活動中耳濡目染、逐漸形成為新竹縣市的學校師生帶來極大的福音。許多學校耳聞「善財童子五十三參」舞台劇在「品格教育」上的教學成果,紛紛主動聯絡「新竹服務處」的陳柳之和范彩琴兩位主任,相約到校為學生教授戲劇。當時,新竹縣照東國小的鍾議德校長,就是在臨近的照門國小觀賞了陳柳之和范彩琴兩位主任所指導的戲劇公演之後,立即主動邀約新竹服務處的兩位主任前來學校,將善財童子五十三參的公演與品格教育相結合,經由戲劇表演的方式,幫助照東國小的孩子拓展生活經驗與知識領域,並培養其生活上應對進退的能力。

 

在實際的導戲、排練過程中,陳柳之和范彩琴兩位主任以學校的學生為主要演員,首先為孩子們導讀劇本,幫助孩子了解劇情明辨是非、並認識劇中各個角色的人格特質和相互關係;接著從每位學生的角色扮演之中,幫助孩子們放開身段,親自體驗劇中人物的喜怒哀樂和角色心境,理解到原來每個人都難免有各自的主觀和盲點。然後在整個戲劇排演的過程裡,以言教、身教在有形和無形當中,改變孩子們的偏差行為或觀念。兩位主任更以身作則,在沒有至學校排戲的空檔裡,頂著豔陽或寒風,穿梭於新竹縣市的大街小巷專賣饅頭,將專賣的微薄所得用來籌措公演的經費,並將「善財童子五十三參」的舞台劇公演介紹給更多人認識,也結交了許多志同道合的志工好友。

例如民國九十五年五月十二日在新竹縣照東國小所公演的「善財童子五十三參」第三十六參「守護一切智者」,不但讓參與演出的學生獲益良多、及受到家長、學校的肯定之外,此項「新竹服務處」以戲劇公演來教導學童「品格」的教學活動,更獲得自由時報新竹新聞、新竹「園區生活」雜誌、以及全國平面媒體「天下雜誌」陸續前來進行專訪;並有新竹地區的「客家電台」、公視教育性節目「下課花路米」等前來採訪報導;此外,天下雜誌更於2006年將新竹服務處的「善財童子五十三參」戲劇教學活動,製作成主題為「關鍵能力」的教育影片,提供給全國各國中、國小進行「品格教育」之教學使用

潛移默化 行為改變

「善財童子五十三參」這一齣教育舞台劇,究竟帶給孩子們在品格教養上怎麼樣的改變?

曾參與「善財童子五十三參」公演活動的五年級彩蝶班、飾演「善財童子」的范宇豐同學說:「在這一齣戲當中的每一個角色,都懂得尊師重道的道理,尤其是當他們有問題想要請教這些智者時,他們的態度總是謙恭有禮。因此,一些有智慧的長輩,也特別樂意去教導這些有禮有節的年輕人。演了『善財童子』這一個溫和好學的角色以後,讓我學會如何禮敬師長及與同學應對,也讓我更加發自內心地敬愛師長、友愛同學。

飾演「公飛蛾」的羅宏宇同學則說:「我所參與演出的角色是『公飛蛾』,這個角色有一個特點就是禁不起罵,只要別人對公飛蛾說了幾句不順耳的話,他就大發雷霆,所以『公飛蛾』在戲裡吃了很多虧。演完了這一齣戲後,讓我學會了『忍辱』的道理,也知道不可以隨便辱罵、激怒他人,因為人與人之間只有彼此互敬互愛,社會才能詳和有序,大家共同成長。

而從已經升上國小六年級的呂東龍同學身上,也可以看見善財戲劇公演帶給他在性格上的改變,呂東龍同學說:「在還沒有參與這次演戲之前,只要有同學跑來惹我,我就會忍不住地動手打回去;但是,在我參與了『善財童子五十三參』舞台劇公演活動之後,我開始明白,如果有同學欺負我,我應該要先忍耐下來,而我的處理方式不應該是『打回去』,而是要馬上報告老師,請老師來處理。否則,我也會因為打了那位欺負我的同學,使得自己同樣受到處罰。

從以上孩子們純真的表達當中,可以看到「戲劇表演」對於他們在觀念和態度上帶來的改變。正如新竹服務處陳柳之主任在接受「天下雜誌」專訪中所說:「一個孩子有了正確的思想觀念,就可以改變他的命運、改變他的一生!」戲如人生,人生如戲,讓孩子參與「善財童子五十三參」的戲劇表演活動,藉由揣摩劇中人物的性格變化,以及導演對於劇情的適當引導,的確可以幫助孩子在演戲過程中涵養人文的優雅、欣賞他人的特長、判斷社會的是非、認識世界的脈動,地球公民大格局的品格教養在孩子身上形成以後,他們的未來人生自然會有更開闊的氣度和更圓滿的結局。

地球公民 「品格」為上

二十一世紀是一個「地球村」國際化的世紀,台灣的孩子如今卻是處在一個逐漸充斥著貪瀆、欺騙、扭曲的環境下成長,要立足於國際舞台、擁有迎向未來挑戰的競爭力,現代公民的「品格教育」顯得格外迫切重要。現任照東國小朱勝泉校長說:學習不單單只是讀好書、考好試、或考出好成績而已,是非善惡的價值觀跟人品的養成,對於學生的將來,其影響也是很深遠的。過去我們的學校教育,大都是屬於填鴨式的,非常偏重智育方面的領域,然而,品格不但於對於小朋友本身及將來有極大的助益,甚至於對於整個社會,品格教育也是最為重要的一環。感謝財團法人慧行世紀文教基金會『新竹服務處』陳柳之和范彩琴兩位主任長時間以來在照東國小的耕耘,他們教會了照東國小的小朋友們,身為一個地球公民所應該具備的能力!」

誠然,品格教育不單是一種新潮流、新趨勢,更不僅只是學校教育的一堂課,如何讓我們的孩子成為一個人格健全、並且能夠「尊重生命、熱愛生命、鍛鍊生命、提昇生命、完成生命」的二十一世紀世界公民,融入於「善財童子五十三參」舞台劇公演中的「品格教育」,將會是孩子們迎向未來的關鍵能力!

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